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　　我国现行学校教育制度

　　我国现行学校教育制度的演变

　　清末，鸦片战争后，“废科举，兴学校”，指定现代学制。

　　1902年，“壬寅学制”————正式颁布的第一个

　　1904年，“癸卯学制：————正式实施的第一个

　　“中学为体，西学为用”，以日本学制为蓝本

　　1922年，“壬戌学制”“六三三制”以美国学制为蓝本

　　1951年《关于改革学制的决定》 规定了中华人民共和国的新学制

　　错误的：《关于教育工作的指示》、“文化大革命”

　　十一届三中全会以来，重建和发展。

　　我国现行学校教育制度的形态★★★

　　1995年颁布的《中华人民共和国教育法》包括以下几个层次的教育：学前教育；初等教育；中等教育；高等教育

　　我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制

　　20世纪初我国的单轨学制不象美国的单轨学制，而是现代生产和现代社会生活还未充分发展条件下的单轨学制。随着生产和社会的发展，对有文化劳动者的需求越来越迫切，单轨学制必然要走向多轨学制。

　　我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善分支型学制。

　　现在的道路是通过发展基础教育后的职业教育走向分支型教育，

　　下一步的道路是通过高中综合化走向单轨学制。

　　我国现行学校教育制度的改革★★

　　1985年的教育体制改革和1993年《中国教育改革和发展纲要》大致了解，抓住要点即可。

　　1、适度发展学前教育

　　2、切实普及义务教育

　　继续调整中等教育结构

　　大力发展高等教育