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　　21、我国创新型人才培养存在的主要问题有哪些？如何推进教育创新，培养创新型人才？

　　我国创新型人才培养存在的主要问题有：

　　（1）教育观念特别是人才观陈旧；

　　（2）教学管理制度僵化、划一；

　　（3）教学模式单一；

　　（4）过分强调接受学习，忽视探究性学习；

　　（5）过分强调甄别与选拔的功能。

　　为了培养创新型人才，推进教育创新的基本措施包括：

　　（1）观念创新，树立新的人才观、质量馆、学习观、教育观。

　　（2）制度创新，建立灵活多样的管理制度；

　　（3）内容创新，建立人文教育与科学教育平衡的课程体系；

　　（4）方法创新，加强个性化教学和探究性学习；

　　（5）评价创新，突出评价促进学生发展的功能；

　　（6）文化创新，营造宽松自由的成长氛围。

　　22．什么是人的身心发展？

　　（1）人的身心发展，是指一个人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化。包括身体和心理两个方面：

　　（2）人的身体发展，是指机体在身高、体重、骨骼、肌肉、内脏和神经、呼吸、血液循环、内分泌、生殖等系统的正常发育和体质的增强。

　　（3）人的心理发展，是指个体有规律的心理变化。人的心理发展也包括两个方面：一是认识的发展，如感觉、知觉、记忆、思维等等的发展；二是意向的发展，如需要、兴趣、情感、意志等的发展。

　　（4）人的身体发展和心理发展是密切相关的。身体的健康发展是心理发展的自然基础。同样，认识、情感、意志和性格等心理过程和特征，也总是制约着身体的正常发展。

　　23．人的身心发展的规律有哪些？

　　（1）人的身心发展具有顺序性；

　　（2）人的身心发展具有阶段性

　　（3）人的身心发展具有不均衡性

　　（4）人的身心发展具有稳定性和可变性

　　（5）人的身心发展具有个别差异性

　　（6）人的身心发展具有统一性

　　24．试分析遗传素质在人的身心发展中的作用。

　　遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。

　　遗传素质是人的身心发展的必要物质前提。具体地讲：

　　（1）遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

　　（2）遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。

　　（3）遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。

　　（4）遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小不同，随着个体不断地发展，遗传的作用日益减弱。

　　（5）遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关。（超常、低常、生理缺陷等。）

　　25．试分析环境在人的身心发展中的作用。

　　（1）环境一般指直接或间接影响个体生存和发展的全部外在因素。包括自然环境和社会环境。在教育学上，环境有广义的环境与狭义的文化之分。

　　（2）广义的环境，包括学校教育在内；相应地，除学校教育之外的环境，一般称为狭义的环境。所谓决定作用和主导作用，主要是就身心发展的内容和水平而言的。一方面，环境使遗传素质提供的人的发展的可能性转化为现实性。另一方面，环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。

　　（3）狭义的环境是人的身心发展的外部的客观的条件，为人的身心发展提供了可能性与限制。狭义的环境对人的身心发展的影响带有一定的自发性和偶然性。

　　（4）环境对人的身心发展的影响既取决于环境自身，也取决于个体的意识发展水平，但最终取决于个体主观能动性的发挥。